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一个地球上 两个世界的人
发布日期:2015-03-05 字号:[ ]

作者:常梦           

        201142日是第三个世界自闭症日。自闭症就是我们常说的孤独症。尽管全世界的科学家和医生都从遗传学、神经生物学和社会心理因素等方面做了大量研究,但迄今为止仍然没有能够详细地阐明这些孤独症所生成的原因和发病的机理,是遗传基因还是基因变异,谁也没有准确的医学证据来准确地告知于天下,目前有多数的学者和医学专家认为此病是生物、心理、社会因素共同作用的结果。
       北京市通州区关爱中心有几位表现不同的孤独症学员,他们是大伟、越岭、洋洋、伯瑞。老师们试图用爱心和行动走进他们的世界,了解他们、爱他们。
      “关爱中心根据他们各自的特点制定出了个别的训练计划,个别训练计划目的就是想试图通过这种训练的方法,来改变他们所存在的语言障碍,刻板、重复行为以及自残现象。同时我们也发现了训练的成绩并不是很乐观。因为他们的年龄都已过了最佳的训练时间,这种病症的发现一般是在孩子应该会说话的年龄,家长突然发现他们的孩子不会说话了,着急了,这时基本是在孩子的25岁之间,经过检查、确诊后的医治就已经错过了早发现、早治疗的最佳时期,现在加强训练只是一个补救的措施,去抑制他们的病情往更重的方向发展。在工作的实践中,特教老师发现了孤独症的个别训练虽然有一定的辅助作用,但进展并不是很大。因为患有孤独症的孩子他们的表现非常特殊,他们普遍存在着与社会交往的障碍,对父母、老师没有太多的依恋,平时在与他人的接触当中缺乏主动性,表现出极度的不合群。他们还不同程度地存在着在语言音调、节奏上的障碍,尤其是大伟常常会突然发出尖叫喊上一句不断重复的话:我要敲李奶奶家的门重复几十遍而不厌烦,经常还会说出别人听不懂以及不能理解他们所表达意思的语言,他们更缺乏肢体上的语言,很少用点头和摇头或是其他面部表情来表达自己的要求。不会使用词汇量,也不会使用词汇,更不会使用代名词你、我、他。
       特教老师们面对这些孤独症学员表现出了极大的耐心,当老师发现大伟喜欢拼图时,就变着不同数量的拼图给他,以此来满足他内心的需要,而且不断地用语言鼓励他是最捧的,他就会继续不断地拼,直到拼好。现在大伟的拼图速度连我们这些老师以及大学生志愿者都拼不过他。
       学员越岭刚来我们中心时,由于不会主动说话,所以在他想要喝水时,他不会用正常的表达方式表达,而是用自残的方法打自己的下巴来告诉老师他想喝水了,我们的老师经过一段时间的观察记录,摸索出他在多长时间有喝水欲望的规律,现在我们的老师已基本掌握了他的生活习惯,减少了他自残于己的频率。
       一个地球上,两个世界的人。当这些自闭症(孤独症)不能与我们正常人相互沟通时,我们有责任去寻找出一个更有效的方法去与他们交流。
 

 


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